Se da en el 5 al 6 % de la población infantil.Abarca los trastornos en el aprendizaje de cualquiera de los conocimientos que componen el cuerpo de las matemáticas y de modo más específico para aquellas dificultades en la utilización de los números y en la realización de operaciones aritméticas.
Acepciones: acalculia, disaritmética, anaritmética, etc.
Clasificación:
Discalculia Primaria: Se da un fallo aislado en la capacidad para realizar operaciones, va con lesión cerebral. Las hay muy pocas.
Discalculia Secundaria: Se presenta con otras alteraciones y con compromiso verbal, provocando dificultades para simbolizar o con compromiso espacial que produce trastornos para organizar los símbolos con mala realización de operaciones.
Errores más frecuentes:
* En la captaciónd e conceptos (conservación y reversibilidad)
* En el vocabulario.
* En el valor según la ubicación numeración (lectura y escritura)
* En el cálculo (para ordenar y oprar)
* En la identificación de operaciones para resolver problemas sencillos, problemas de razonamiento.
* En la aplicación y comprensión de conceptos de medida.
* En la organización y representación gráfica de información numérica.
Nota: Para intervenir debemos conocer las características psíquicas, las necesidades pedagógicas y los condicionantes externos (ambiente, escolaridad) del niño. Ayudar a no sobrecargar; solucionar y no culpar.